1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Taalbeheersing & expressieve vaardigh.    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10063 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 4 Wegingscoëfficient: 4 Totaal aantal contacturen: 34 Totaal studietijd: 104 Deeltijds programma: Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Gotink Heidi   KORTE OMSCHRIJVING Het opleidingsonderdeel 'Taalbeheersing en expressieve vaardigheden' bestaat uit twee luiken: - Taalbeheersing (hoor- en werkcolleges) - Expressieve vaardigheden (workshop verzorgd door een externe organisatie) COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. Beroepsspecifieke competenties SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student hanteert een verzorgde uitspraak en een expressieve en dynamische spreekstijl. De student kan specifieke teksten schrijven voor het functioneren op klas- en schoolniveau met aandacht voor een juiste spelling, zinsbouw en tekststructuur. De student kan teksten beoordelen op hun leesbaarheid voor leerlingen en maakt die teksten zo nodig toegankelijk door mondelinge en schriftelijke ingrepen. De student is gericht op correct taalgebruik en schakelt zo nodig externe hulpbronnen in. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties Algemeen Nederlands + basiskennis grammaticale terminologie LEERINHOUDEN Correct taalgebruik: spelling, woordgebruik en zinsbouw Tekstsamenhang en tekststructuur Tekstdoel en publiek Samenvatten Leerlingentekst schrijven Presentatietechnieken Uitspraak Mondelinge presentaties STUDIEMATERIAAL Syllabus van de lector + eigen aanvullingen en notities oefenmateriaal op Blackboard + leersites Er wordt sterk aangeraden om een spellingsgids te kopen. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 8  lesuren   10,13 practicum en oefeningen: 22  lesuren   27,85 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 45  klokuren   56,96 Verdere toelichting: Taalbeheersing Hoor- en werkcolleges Oefeningensessies: individueel en in groep (telkens met coaching) Expressieve vaardigheden: workshop verzorgd door een externe organisatie EVALUATIE Eerste examenperiode Permanente evaluatie + examen (20 ptn.) 1. Schriftelijke communicatieopdracht: leerlingentekst (7 ptn.) inhoud structuur en opmaakl leesbaarheid correct taalgebruik 2. Mondelinge presentatie (5 ptn.) inhoud en structuur expressiviteit en lichaamsdynamiek (non-verbale, ultraverbale) contact met het publiek (interactie, mondelinge weerbaarheid) uitspraak en intonatie (tempo, volume, taalzuiverheid) 3. Examen: Taalvaardigheid en correct taalgebruik (8 ptn.) tijd voor examinering uren 4 %    05,06 Tweede examenperiode Mondeling + Schriftelijk examen (20 ptn.) 1. Taalvaardigheid en correct taalgebruik (8 ptn.) 2. Samenvatting + verbetering leerlingentekst (7 ptn.) 3. Presentatie (5ptn.)

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Contact- en gespreksvaardigheden    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10091 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 32 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Roland Kristien   KORTE OMSCHRIJVING Het beroep van leerkracht is uiterst communicatief. Een efficiënte communicatie tussen leerkracht en leerling is immers nodig, maar ook tusssen leraar en ouders, collega's, directie, CLB-medewerkers, externen, ... In dit jaar worden naast het communicatiemodel, de basisregels van de communicatie bestudeerd. Er wordt stilgestaan bij stress- en timemanagement. Basisomgangsvormen voor de klas worden doorgelicht. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN inzicht hebben in het circulair zijn van het communicatieproces inzicht hebben in de basiswetmatigheden van het communicatieproces volgens de communicatietheorie (Watzlawick e.a.) dagelijkse "communicatietaferelen" kunnen interpreteren ifv de communicatietheorie situaties waarin het communicatieproces vastloopt kunnen analyseren bij vastgelopen communicatie mogelijke uitwegen kunnen formuleren inzicht hebben in de factoren die stress beïnvloeden stressmanagement: kunnen aangeven hoe eigen stress kan verminderd worden blokkerende en stimulerende denkpatronen kunnen onderscheiden alternatieven voor irrationele gedachtenpatronen kunnen formuleren erkennend kunnen reageren op een klasgroep VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties bereidheid om te reflecteren op het eigen functioneren bereidheid om interactief te participeren LEERINHOUDEN communicatiemodel communicatieleer volgens Watzlawick ea: communicatieaxioma's stressmanagement/ ontspanningstraining/ RET zichtbare en hoorbare expressieve factoren basisomgangsvormen voor de klas: erkennen, verwerpen, negeren geweldloze communicatie STUDIEMATERIAAL cursus aangevuld met teksten en eigen nota's WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 28  lesuren   32,18 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 55  klokuren   63,22 Verdere toelichting: interactieve hoor- en werkcolleges met onderwijsgesprekken, klasgesprekken, oefeningen   EVALUATIE Eerste examenperiode januari schriftelijk examen: 50% van de punten: inzichts- en toepassingsvragen juni: schriftelijk examen: 50% van de punten: inzichts- en toepassingsvragen tijd voor examinering uren 4 %    04,60 Tweede examenperiode schriftelijk examen over het geheel van de leerstof: inzichts- en toepassingsvragen

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Psychopedagogiek & agogische vaardigh.    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10092 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 5 Wegingscoëfficient: 5 Totaal aantal contacturen: 56 Totaal studietijd: 130 Deeltijds programma: Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Roland Kristien   KORTE OMSCHRIJVING Een leraar heeft een belangrijke taak als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen. Inzicht in je eigen gedrag en het gedrag van anderen zowel op individueel-psychologisch als op sociaal-psychologisch vlak is hiervoor noodzakelijk. Daarom worden in dit jaar verschillende onderdelen van de algemene, sociale, differentiële en ontwikkelingspsychologie besproken. Onderwerpen zoals waarneming, leren, motivatie, faalangst, intelligentie, adolescentiepsychologie, ... toegepast op onderwijs komen hierbij aan bod. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SO319 Kan omgaan met diversiteit. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student kan een positief leer- en leefklimaat creëren in de klas en op school doordat hij inzicht heeft in elementaire psycho-pedagogische concepten zoals: perceptie, leren, geheugen, intelligentie, motivatie, faalangst, ontwikkelingspsychologie, adolescentiepsychologie. Op basis van elementaire psycho-pedagogische inzichten kan de student het handelen in de praktijkcontext optimaliseren. De student kan in groep onderzoek doen naar een aspect van adolescentiegedrag. De student kan de groepsopdracht boeiend voor de groep presenteren. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties Bereidheid om zich in te leven in uiteenlopende situaties bereidheid om te reflecteren over het eigen functioneren bereidheid tot interactief participeren bereidheid tot kritische ingesteldheid bereidheid tot samenwerken LEERINHOUDEN competentiemodel waarnemen en werkelijkheid / sociale perceptie leren/ leerstijlen werking van het geheugen denken en intelligentie motivatie en faalangst ontwikkelingspsychologie: adolescentiepsychologie STUDIEMATERIAAL handboek: L. De Man en G. Janssens (2005).Psychologie deel 1 en deel 2; Antwerpen; De Boeck aangevuld met teksten en eigen nota's WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 42  lesuren   29,37 practicum en oefeningen: 10  lesuren   06,99 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 87  klokuren   60,84 Verdere toelichting: interactieve hoor- en werkcolleges onderwijsgesprek, klasgesprek, groepswerk, opdrachten EVALUATIE Eerste examenperiode groepsopdracht adolescentiepsychologie: 1/3 van het totaal van de punten schriftelijke neerslag: duidelijke inhoud en structuur; correcte spelling presentatie: expressief taalgebruik; interactie met publiek schriftelijk examen in januari over de leerstof van het eerste semester: telt mee voor 1/3 van de punten: inzichts- en toepassingsvragen schriftelijk examen in juni: over de leerstof van het tweede semester: telt mee voor 1/3 van de punten: inzichts- en toepassingsvragen tijd voor examinering uren 4 %    02,80 Tweede examenperiode groepsopdracht adolescentiepsychologie kan niet herdaan worden: punten worden overgenomen: telt mee voor 1/3 van de punten schriftelijk examen over het geheel van de leerstof: telt mee voor 2/3 van de punten

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Ped. wetenschappen & algemene didactiek    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10093 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 5 Wegingscoëfficient: 5 Totaal aantal contacturen: 58 Totaal studietijd: 130 Deeltijds programma: Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Ihmsen Hans   KORTE OMSCHRIJVING Om goed gewapend een eerste keer voor de klas te kunnen staan zal je, met deze eerste cursus, vertrouwd geraken met alle componenten die belangrijk zijn om een les voor te bereiden. Het is de bedoeling dat je de geleerde inhouden creatief kan uitwerken aan de hand van een bepaalde lesopdracht. Er wordt daarom veel aandacht besteed aan het maken van een lesvoorbereiding. Daarnaast worden een paar belangrijke werkvormen voor de klas een eerste keer ingeoefend om zo ook aan te voelen wat de uitdaging is bij bepaalde manieren van aanpakken. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO314 Werkt doelgericht. SO316 Evalueert leerlingen deskundig. SO317 Werkt leerlinggericht. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De studenten kunnen lessen voorbereiden, rekening houdend met elke leerling. De studenten kunnen een lesvoorbereiding maken voor een eenvoudig gestructureerde les, rekening houdend met al de ingrediënten van een les (doelen en leerstof, leerprocessen, onderwijsprincipes, werkvormen, leerinhouden en evaluatie).   VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties De geldende eindtermen voor het secundair onderwijs. LEERINHOUDEN Structuur van het onderwijs in Vlaanderen Het didactisch model De beginsituatie Doelgericht werken Didactische principes Werkvormen Een lesvoorbereiding maken Een eerste lesje Werkvormen toepassen Didactische media Leerinhouden Evaluatie STUDIEMATERIAAL Cursus Pedagogische wetenschappen 1 VK, deel 1 & 2, Hans Ihmsen; nota's, opgegeven artikels en teksten WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 44  lesuren   30,34 practicum en oefeningen: 8  lesuren   05,52 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 87  klokuren   60,00 Verdere toelichting: Hoorcolleges Oefeningen en opdrachten EVALUATIE Eerste examenperiode Schriftelijk examen in december (65%) en schriftelijk examen in juni (35%). Om te slagen moet je geslaagd zijn voor het eerste deel in december. Indien je niet slaagt voor het tweede deel in juni moet je totaal percentage voldoende zijn om te slagen. tijd voor examinering uren 6 %    04,14 Tweede examenperiode Het herexamen Schriftelijk examen (100%). Het herexamen is steeds een herexamen over het geheel van de leerstof.

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Informatieverwerking    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10094 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 48 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: Examencontract: mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Santens Roald   KORTE OMSCHRIJVING COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN ICT als efficiënt hulpmiddel gebruiken bij het uitvoeren van onderwijstaken. Informatie kunnen opzoeken, selecteren en presenteren VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties leergierig zijn flexibel zijn LEERINHOUDEN Gebruik van ICT in de (hoge)schoolomgeving Hardware Zoeken op internet Word : opmaken van documenten Excel : puntentabel maken en beheren Powerpoint : aangenaam en doordacht presenteren STUDIEMATERIAAL Syllabus Informatieverwerking BB-cursus Informatieverwerking WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 32  lesuren   32,32 practicum en oefeningen: 0  lesuren   00,00 vormen van groepsleren: 8  lesuren   08,08 studietijd buiten contacturen: 51  klokuren   51,52 Verdere toelichting: werkcolleges: vaardigheden inoefenen Vormen van groepsleren : bij BZW (horend bij de major). EVALUATIE Eerste examenperiode Permanente evaluatie: vakoverschrijdend, taken uit andere vakken worden geëvalueerd op ICT-toepassing. (20%) Praktisch examen (januari): behandelde leerinhouden kunnen toepassen (30%) Praktisch examen (juni): behandelde leerinhouden kunnen toepassen (60%) tijd voor examinering uren 8 %    08,08 Tweede examenperiode De praktijkexamens van januari en juni kunnen hernomen worden

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Major Voeding-verzorging (module 1)    O.O. heeft componenten: Ja O.O. bestaat uit componenten Verzorging Voeding Afstudeerrichting: -:- Code: 10154 Academiejaar: 2007-2008 Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 6 Wegingscoëfficient: 6 Totaal aantal contacturen: 86 Totaal studietijd: 156 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Lector(en): Nog geen gegevens gevonden

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Voeding    Component behoort tot O.O.: Major Voeding-verzorging (module 1) Afstudeerrichting: -:- Code: 10155 Academiejaar: 2007-2008 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 66 Totaal aantal contacturen: 39 Totaal studietijd: 102,96 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Seghers Annemie   KORTE OMSCHRIJVING Je leert hoe je gezonde voeding samenstelt. Je bereidt gerechten hygiënisch en methodisch en je koopt economisch aan.Aspecten van voedingsleer, veilig gebruik en onderhoud van allerlei moderne keukenapparatur en bereidingstechnieken komen geïntegreed in de lessen aan bod. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. Beroepsspecifieke competenties SO314 Werkt doelgericht. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN Kan eigen leerpunten aangeven aan de hand van een zelfevaluatieformulier. Behoudt overzicht en reageert wendbaar bij onverwachte omstandigheden. De student blijft rustig bij onverwachte omstandigheden in de keuken. Opdrachten krijgen een verzorgde stijl en overzichtelijke lay-out. Kan werken met verschillende recepturen. Ziet verbanden en heeft een goed onderbouwde argumentatie bij de keuze van kooktechnieken. Staat open voor nieuwe ontwikkelingen binnen het vakgebied. Kan kritisch denken ten aanzien van informatie en massamedia. Uit creativiteit bij realisatie van opdrachten. Taken worden goed voorbereid en afspraken gerespecteerd. Legt verband tussen lesonderwerpen in eigen opleiding (hogeschoolniveau) en aanpak lesonderwerpen gericht op doelgroep SO. Juist gebruik van materieel en technieken. Kennis van de voedingsleer en warenkennis verruimen. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN Algemene voedingsleer Warenkennis, water koffie, thee, brood, deegwaren, rijst, aardappelen, groenten en fruit Receptenleer en kooktechnieken Kooktechnieken toepassen STUDIEMATERIAAL Plantijn-cursus        Irene van Blommestein, KOOK OOK, Nederlands Voedingsbureau voor voeding, 2001 J.G. van Eden, RECEPTENLEER, Bereidingstechnieken en -processen, HB uitgevers,  2001 V. Hertogs, S. Baekelant, KOOKBLAADJES, Uitgeverij De Boeck Bb-cursus Voeding  Brochures voedingsvoorlichting  Vaktijdschriften en kookboeken Schoolbib. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 11  lesuren   11,11 practicum en oefeningen: 22  lesuren   22,22 vormen van groepsleren:  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 60  klokuren   60,61 Verdere toelichting: Praktijksessies, onder begeleiding, voorbereide recepten uitwerken. Therorielessen, voedingsleer en warenkennis   EVALUATIE Eerste examenperiode Permanente evaluatie:   40% . Aanwezigheid tijdens de practica is een vereiste om te kunnen slagen  *Voorbereiding en werk tijdens de les 20%  * Opdrachten  en oefeningen 20% Praktisch examen:  20%  Theoretisch examen: 40%    tijd voor examinering uren 6 %    06,06 Tweede examenperiode Theoretisch examen kan hernomen worden. De punten voor permanente evaluatie en praktisch examen blijven behouden.

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Verzorging    Component behoort tot O.O.: Major Voeding-verzorging (module 1) Afstudeerrichting: -:- Code: 10156 Academiejaar: 2007-2008 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 34 Totaal aantal contacturen: 47 Totaal studietijd: 53,04 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Beckers Getty   KORTE OMSCHRIJVING In Verzorging module 1, worden de verschillende aspecten van een gezonde levensstijl belicht. Er is een ruime afwisseling tussen theoretische achtergrondinformatie gecombineerd met practische toepassingen. Zelfzorg staat hierbij centraal. 'Goed in je vel', EHBO, verzorging van het lichaam, etiquette, alsook onderhoud van textiel en de woonomgeving. Er wordt ruimte gelaten tot het creeëren en realiseren van eigen ontworpen werkstukjes. Je kennis wordt aangescherpt en je kunnen wordt bereflecteerd. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student beheerst de basistechnieken en vaardigheden om les te kunnen geven in de 1ste graad van het SO (leerbevorderend gedrag: kennis en vaardigheden-->ped.did.aanpak). De student verwerft  basiskennis EHBO en kan de basistechnieken zelfstandig uitvoeren. De student beheerst de basisleerstof personenzorg en past basiszorgprocessen toe. De student voert basisvaardigheden m.b.t. onderhoud van textiel en woning uit. De student hanteert bij de zorgprocessen de juiste (onderhouds) middelen en -materialen. De student ontdekt, ontwikkelt en uit zijn/haar creativiteit bij de realisatie van decoratieve werkstukken in functie van de vooropgestelde kostprijs. De student organiseert werk binnen de vooropgestelde tijd (plannen op korte en lange termijn). De student werkt economisch, ergonomisch en veilig (fysisch welzijn bevorderen + juiste leermiddel kiezen). De student kan gericht info rond de leerinhoud verzamelen, selecteren, kritisch benaderen en verwerven. De student evalueert a.d.h. van de opgegeven criteria eigen en andere werkstukken en formuleert feedback. De student stimuleert medestudenten tot samenwerking tijdens groepsleren. De student stelt zich tijdens groepsleren en werkcolleges empathisch op t.o.v. medestudenten en werkt constructief mee aan de realisatie van groepsopdrachten. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties De vereiste eindtermen van het secundair onderwijs. LEERINHOUDEN De student(e) moet de verzorgingstechnieken beheersen i.v.m. textiel, wonen en personenzorg, gericht op de onderwijsbevoegdheid in de 1ste graad van het S.O. De cursus is opgedeeld in 4 grote delen. Elk deel is voorzien van theoretische achtergrondinfo en practica om vaardigheden en technieken in te oefenen. EHBO: Hulpverlening aan slachtoffer in (niet) levensbedreigende situaties, technieken en eerste hulpmateriaal. Personenzorg: Huid, haar, zintuigen, tandverzorging, zorg voor het eigen lichaam,…  Omgangsvormen en etiquette.  Zorg voor textiel: Werking van wasmachine, droogtrommel, strijkapparatuur, wasproces, textieletikettering,… toegepast op zakdoeken en keukenhanddoeken. Realisatie van decoratieve en/of functionele voorwerpen in hout, glas, recyclagemateriaal, piepschuim,… Verstellen: knopen aannaaien, naai- en siersteken, werken met vilt, ... . STUDIEMATERIAAL Handboek: Help! Eerste hulp voor iedereen: Rode kruis.   Goed in je vel: CM. Naslagwerk huishoudkunde textiel- en interieurzorg.Wolters-Plantyn  Etiquette is hip: Van Halewyck.    Plantijn-cursus aangevuld met eigen nota's.  Boeken bibliotheek.  Transparanten, videomateriaal, afbeeldingen en materiaal in natura. Boeken over verzorging interieur en persoon ter inzage in het verzorgingslokaal.  Vaktijdschriften. Brochures. Informatie van de overheid.  WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 16  lesuren   12,72 practicum en oefeningen: 24  lesuren   19,08 vormen van groepsleren: 3  lesuren   02,38 studietijd buiten contacturen: 78.8  klokuren   62,64 Verdere toelichting: Vaardigheden worden na demonstratie en onder begeleiding individueel of in kleine groepjes ingeoefend. Bepaalde delen van deze cursus worden via hoorcolleges, groepsopdrachten en groepsleren overgebracht, andere delen moeten a.d.h. van opdrachten en cursusmateriaal zelfstandig verwerkt worden, sommige onderwerpen komen via interactief onderwijs aan bod.  Gastsprekers brengen hun beroepservaringen over, enkele onderdelen worden met een studiebezoek aangevuld. EVALUATIE Eerste examenperiode Voor dit opleidingsonderdeel is GEEN examencontract mogelijk. Verplichte aanwezigheid is een vereiste om te slagen. Schriftelijk examen : 50 %.      Praktisch examen : 20 %.        Permanente evaluatie : 30 %. Voor elk onderdeel van het examen moet ten minste 50 % gehaald worden. tijd voor examinering uren 4 %    03,18 Tweede examenperiode Behoud punten permanente evaluatie:30%.         Schriftelijk jaarexamen : 50% (module 1).       Praktisch jaarexamen : 20 %.                    Voor elk onderdeel  van het jaarexamen moet ten minste 50 % gehaald worden.

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Major Voeding-verzorging (module 2)    O.O. heeft componenten: Ja O.O. bestaat uit componenten Voeding Verzorging Afstudeerrichting: -:- Code: 10157 Academiejaar: 2007-2008 Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:2 Aantal studiepunten: 6 Wegingscoëfficient: 6 Totaal aantal contacturen: 95 Totaal studietijd: 156 Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Lector(en): Nog geen gegevens gevonden

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Voeding    Component behoort tot O.O.: Major Voeding-verzorging (module 2) Afstudeerrichting: -:- Code: 10158 Academiejaar: 2007-2008 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 66 Totaal aantal contacturen: 57 Totaal studietijd: 102,96 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Seghers Annemie   KORTE OMSCHRIJVING Je leert hoe je gezonde voeding samenstelt. Je bereid gerechten hygiênisch en methodisch en koopt economisch aan. Aspecten van voedingsleer, veilig gebruik en onderhoud, van allerlei moderne keukenapparatuur en bereidingstechnieken komen geïntegreed in de lessen aan bod. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO314 Werkt doelgericht. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN Kan eigen leerpunten aangeven aan de hand van een zelfevaluatieformulier. Behoudt overzicht en reageert wendbaar bij onverwachte omstandigheden. De student blijft rustig bij onverwachte omstandigheden in de keuken. Opdrachten krijgen een verzorgde stijl en overzichtelijke lay-out. Werkt actief mee bij de voorbereiding en realisatie van groepsopdrachten.  Kan werken met verschillende recepturen. Ziet verbanden en heeft een goed onderbouwde argumentatie bij de keuze van kooktechnieken. Staat open voor nieuwe ontwikkelingen binnen het vakgebied. Kan kritisch denken ten aanzien van informatie en massamedia. Uit creativiteit bij realisatie van opdrachten. Taken worden goed voorbereiden afspraken gerespecteerd. Legt verband tussen lesonderwerpen in eigen opleiding (hogeschoolniveau) en aanpak lesonderwerpen gericht op doelgroep SO. De student kan moeilijkheden en aandachtspunten in recepten aanduiden. Juist gebruik van materieel en technieken. Kennis van de voedingsleer en warenkennis verruimen. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn Voeding module 1 Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN Algemene voedingsleer, voedingsvoorlichting Warenkennis, melkproducten, kaas, eieren, vlees, vis en bereidingsvetten Receptenleer en kooktechnieken Kooktechnieken toepassen STUDIEMATERIAAL Plantijn-cursus        Irene van Blommestein, KOOK OOK, Nederlands Voedingsbureau voor voeding, 2001 J.G. van Eden, RECEPTENLEER, Bereidingstechnieken en -processen, HBuitgevers,  2001 V. Hertogs, S. Baekelant, KOOKBLAADJES, Uitgeverij De Boeck Bb-cursus Voeding brochures voedingsvoorlichting  Vaktijdschriften en kookboeken Schoolbib. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 10  lesuren   09,35 practicum en oefeningen: 35  lesuren   32,71 vormen van groepsleren: 6  lesuren   05,61 studietijd buiten contacturen: 50  klokuren   46,73 Verdere toelichting: Praktijksessies, onder begeleiding, voorbereide recepten uitwerken. Groepsopdracht: werkplanning opstellen. Theorielessen, voedingsleer en warenkennis EVALUATIE Eerste examenperiode Permanente evaluatie:   40% . Aanwezigheid tijdens de practica is een vereiste om te kunnen slagen  *Voorbereiding en werk tijdens de les 20%  * Opdrachten 20% Praktisch examen:  20%  Theoretisch examen: 40%    tijd voor examinering uren 6 %    05,61 Tweede examenperiode Theoretisch examen kan hernomen worden. De punten voor permanente evaluatie en praktisch examen blijven behouden.

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Verzorging    Component behoort tot O.O.: Major Voeding-verzorging (module 2) Afstudeerrichting: -:- Code: 10159 Academiejaar: 2007-2008 Type: ? Niveau: ? Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: : Aantal studiepunten: nvt Wegingscoëfficient: 34 Totaal aantal contacturen: 38 Totaal studietijd: 53,04 Deeltijds programma: Vrijstelling of overdracht: niet mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Beckers Getty   KORTE OMSCHRIJVING De tweede module Verzorging houdt in dat er voornamelijk toegespitst wordt op het zelfstandig verwerven van inhoudelijke kennis, technieken en toepassingen. De focus ligt steeds op de zorg voor de mens, het materiaal en materieel en de zorg en verfraaiing van de woon- en leefomgeving. Verdieping in de theorie en techniek in eerstehulpsituaties van het deel EHBO wordt vervolgd. In deze module is een BZW (begeleid zelfstandig werk) geïntegreerd, gericht op maatschappelijke thema's. Deze BZW wordt in groep uitgevoerd en zowel het proces als het produkt ervan, worden beoordeeld. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO314 Werkt doelgericht. SO319 Kan omgaan met diversiteit. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student beheerst de basistechnieken en vaardigheden om les te kunnen geven in de 1ste graad van het SO (leerbevorderend gedrag: kennis en vaardigheden-->ped.did.aanpak). De student onderzoekt de etiquette en omgangsvormen in bepaalde situaties.  De student beheerst de basisleerstof personenzorg en past basiszorgprocessen toe. De student voert basisvaardigheden m.b.t. onderhoud van textiel en woning uit. De student hanteert bij de zorgprocessen de juiste (onderhouds) middelen en -materialen. De student ontdekt, ontwikkelt en uit zijn/haar creativiteit bij de realisatie van decoratieve werkstukken in functie van de vooropgestelde kostprijs. De student organiseert werk binnen de vooropgestelde tijd (plannen op korte en lange termijn). De student werkt economisch, ergonomisch en veilig (fysisch welzijn bevorderen + juiste leermiddel kiezen). De student kan gericht info rond de leerinhoud verzamelen, selecteren, kritisch benaderen en verwerven. De student evalueert a.d.h. van de opgegeven criteria eigen en andere werkstukken en formuleert feedback. De student stimuleert medestudenten tot samenwerking tijdens groepsleren. De student stelt zich tijdens groepsleren en werkcolleges respectvol, empathisch en soepel op t.o.v. medestudenten en werkt constructief mee aan de realisatie van groepsopdrachten. De student stuurt zowel zichzelf als groepsleden bij, werkt zelfstandig en in team en realiseert een werkplan. De student verzamelt en selecteert informatie rond een gekozen groepsonderwerp m.b.v. 'CAVIA' normen. De student werkt aan de hand van een studiewijzer, in groep en onder begeleiding, een onderwerp uit. De student werkt actief mee aan de creatieve realisatie van de schriftelijke BZW-bundel, mondelinge (=workshop) presentatie en stelt een tentoonstelling op. De student past de verworven kennis en vaardigheden in ICT en Communicatie, voeding-verzorging vakoverschrijdend toe in de teamrealisatie. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties De kennis, technieken, inzichten, vaardigheden en creativiteit uit Verzorging theorie en praktijk module 1. Van de student wordt verwacht dat hij/zij bereid is samen te werken met alle andere studenten. LEERINHOUDEN De student(e) moet de verzorgingstechnieken beheersen i.v.m. textiel, wonen en personenzorg, gericht op de onderwijsbevoegdheid in de 1ste graad van het S.O. De cursus is opgedeeld in 4 grote delen. Elk deel is voorzien van theoretische achtergrondinfo en practica om vaardigheden en technieken in te oefenen Personenzorg: Huid, haar, zintuigen, tandverzorging, zorg voor het eigen lichaam,…   Omgangsvormen en etiquette. EHBO: theorie, technieken en eerstehulpsituaties. Zorg voor textiel: Werking van wasmachine, droogtrommel, strijkapparatuur, wasproces, textieletikettering,… toegepast op zakdoeken en keukenhanddoeken. Realisatie van decoratieve en/of functionele voorwerpen in hout, glas, recyclagemateriaal, piepschuim,… Binnen het vakgebied verzorging werkt elke student in team één maatschappelijk gericht onderwerp uit in het BZW. STUDIEMATERIAAL Handboek: Help! Eerste hulp voor iedereen. Rode kruis  Naslagwerk Textiel: Wolters-Plantyn  Goed in je vel: CM  Etiquette is hip: Van Halewyk   Plantijn-cursus aangevuld met eigen nota's   Transparanten, videomateriaal, afbeeldingen en materiaal in natura Vaktijdschriften 'CAVIA' normen Syllabus met opdrachten en evaluatiedocumenten Blackboard cursus BZW WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 8  lesuren   14,81 practicum en oefeningen: 16  lesuren   29,63 vormen van groepsleren: 10  lesuren   18,52 studietijd buiten contacturen: 16  klokuren   29,63 Verdere toelichting: * Vaardigheden worden na demonstratie en onder begeleiding individueel of in kleine groepjes ingeoefend. * Bepaalde delen van deze cursus worden via hoorcolleges, groepsopdrachten en groepsleren overgebracht, andere delen moeten a.d.h.v. opdrachten en cursusmateriaal zelfstandig verwerkt worden, sommige onderwerpen komen via interactief onderwijs aan bod. * Gastsprekers brengen hun beroepservaringen over, enkele onderdelen worden met een studiebezoek aangevuld. * De student krijgt een algemene toelichting bij het gebruik van de studiewijzer. * De student werkt de studiewijzer zelfstandig en individueel en/of in team uit onder begeleiding van een mentor/vaklector. * Studiebezoek.   EVALUATIE Eerste examenperiode Voor dit opleidingsonderdeel is GEEN examencontract mogelijk. Verplichte aanwezigheid is een vereiste om te slagen. De kennis, vaardigheden, attitides bijgebracht in hoorcolleges en practica worden getoest via: Schriftelijk jaarexamen : 50 % ; Praktisch jaarexamen : 20 %; Permanente evaluatie : 30%. Vereiste: voor elk van voornoemde onderdelen van het jaarexamen moet ten minste 50 % gehaald worden. Het groepsleren BZW wordt als volgt geëvalueerd: zie schema.  EVALUATIE: CRITERIA TEAM INDIVIDUEEL   PROCES 35% 15% 20%   PRODUCT 40% 20% 20%   ZELFEVALUATIE 25% 5% 20% TOTAAL 100% 40% 60% tijd voor examinering uren 4 %    07,41 Tweede examenperiode Behoud punten permanente evaluatie:30%         Schriftelijk jaarexamen : 50% (idem als juni)       Praktisch jaarexamen : 20 %                    Voor elk onderdeel  van het jaarexamen moet ten minste 50 % gehaald worden. BZW: vermits het om teamwerk gaat is herkansing niet mogelijk. De quotering blijft behouden.

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Vakdidactiek voeding-verzorging    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10160 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 3 Wegingscoëfficient: 3 Totaal aantal contacturen: 30 Totaal studietijd: 78 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Beckers Getty   KORTE OMSCHRIJVING Lesgeven met een goed ontwerp verhoogt de kans dat een les goed gegeven kan worden. "Goed voorbereid is half gewonnen". In het opleidingsonderdeel Vakdidactiek worden praktische en theoretische vraagstukken behandeld a.d.h.v. veel voorbeelden, oefeningen en opdrachten, om zo doelgericht en efficiënt mogelijk lessen te ontwerpen, met ruimte voor een creatieve aanpak en een eigen leraarstijl. Er wordt stap voor stap gewerkt en begrippen en vaardigheden worden systematisch aangebracht, zodat verdere uitdieping mogelijk wordt. De verwerking van de opdrachten en lesrealisaties gebeuren individueel of in groepsverband, onder begeleiding van de lector. Hierbij wordt telkens over de vereiste didactische principes en de verschillende componenten van het didactisch model, gericht gereflecteerd en bijgestuurd. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO314 Werkt doelgericht. SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De student bereidt een lesonderwerp voor en legt de resultaten van het voorbereidingsproces vast in het vooropgestelde lesschema met timing (met uitzondering van evaluatievoorstel en leertekst) (beginsituatie+doelstellingen+leerinhoud+leeractiviteit+leermiddel). De student kiest, vervaardigt en werkt met het gepaste didactisch materiaal (aangepast leermiddel ngl. de doelgroep). De student verwerft inzicht in gebruikte leerplannen 1ste graad TSO + BSO en hanteert deze als leidraad voor de lesrealisatie (leerinhoud bepalen in functie van leerplan). De student bestudeerd de vooropgestelde les-eind- en ontwikkelingsdoelen en past ze in het lesontwerp toe. De student bestudeert het Vlaamse onderwijslandschap (leerplan) en de instructies over 'Werken in de eerste graad van het SO'. De student heeft inzicht in het voorbereidingsproces van een les (begeleider van leer-en ontwikkelingsproces). De student staat open voor experimenten met didactische werkvormen. De student overlegt met medestudenten en vaklector bij de voorbereiding en de realisatie van de les. De student moet communicatief zijn in de schriftelijke lesvoorbereiding en tijdens de mondelinge lesrealisatie. De student observeert het lesverloop, de didactische aanpak en de leraarsstijl van medestudenten en stelt zich hierbij assertief, empathisch en open op, hij/zij levert constructieve feedback. De student documenteert zich deskundig en hanteert een correcte bronvermelding. De student stelt een lesorganisatieplan met timing op voor theorie- en praktijklessen. De student schrijft demonstraties uit.  De student stelt een eenvoudige bestellijst op voor een praktijkles. VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties Inzicht in kernbegrippen van de didactische principes zoals beginsituatie, mogelijke didactische werkvormen, formuleren van lesdoelen, lesorganisatie, ... vanuit de cursus algemene didactische basisvaardigheden. Eindtermen uit de 3de graad van het Secundair Onderwijs. LEERINHOUDEN De cursus is opgebouwd uit 4 grote delen: 1.Leerplanstudie: onderwijslandschap, begrip 'vakdidactiek', ambtsbevoegdheid van de leraar VVK, lessentabellen 1ste graad TSO en BSO van de verschillende onderwijsnetten, werken in de eerste graad, ... . 2.Lesrealisatie: 3 grote lesdelen (lesbegin, leskern en afronding van de les) met volgende momenten: motivatie, informatie, herhaling en vastzetting, integratie, toepassing en evaluatie. 3.Werken met didactisch materiaal: bord, video, wandplaat,..en ander didactisch materiaal in natura en figura.  4.Opdrachten.   STUDIEMATERIAAL Plantijn-cursus met 4 delen. Leerplannen 1ste graad S.O. VVKSO, OVSG, PROV en Gemeenschapsonderwijs (GO!). Vlaamse Onderwijsinstructie 'Werken in de eerste graad van het SO'. Typelessen met didactisch materiaal. Transparanten en videomateriaal. WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 7  lesuren   09,26 practicum en oefeningen: 7  lesuren   09,26 vormen van groepsleren: 16  lesuren   21,16 studietijd buiten contacturen: 45.6  klokuren   60,32 Verdere toelichting: Sommige delen van de cursus worden d.m.v. praktijkvoorbeelden en onderwijsgesprekken overgebracht, andere delen worden d.m.v. opdrachten individueel of in kleine groepjes uitgewerkt en ingeoefend. De leerplannen worden a.d.h. van kleine opdrachten en via interactief onderwijs bestudeerd. A.d.h. van videoregistratie en lesobservatieformulieren krijgt de student verbale terugkoppeling op zijn/haar leraarstijl. EVALUATIE Eerste examenperiode Voor dit opleidingsonderdeel is GEEN examencontract mogelijk. Vakdidactiek bereidt je voor op de pedagogische stage. Wanneer je geslaagd bent voor de pedagogische stage, ben je geslaagd voor vakdidactiek. Verplichte deelname aan de lessen, het Intra Muros en de pedagogische stage is een vereiste. tijd voor examinering uren %    00,00 Tweede examenperiode Geen tweede examen mogelijk.

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Wetenschappelijke ondersteuning    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10161 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 4 Wegingscoëfficient: 4 Totaal aantal contacturen: 54 Totaal studietijd: 104 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): De Ridder Ingrid   KORTE OMSCHRIJVING De cursus vertrekt vanuit de wereld van voeding en vezorging.  De studenten zoeken met de lector oplossingen om het ontstaan en gedragingen van materie te kunnen verklaren.  We vertrekken telkens van producten uit het dagelijks leven.  De studenten worden ook voorbereid op de leerstof die ze in het tweede jaar zullen krijgen in de vakken biochemie van de voeding en chemische technologie. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties Algemene beroepsgerichte competenties Beroepsspecifieke competenties SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN De nodige chemische, fysische basiskennis aanbrengen om de specifieke onderwerpen in de andere cursussen te kunnen begrijpen. Fysische gedragingen van water kunnen begrijpen Chemische gedragingen vanuit logische en wetenschappelijk oogpunt kunnen verklaren, waarom lossen chemische stoffen op in water.  Welke gevolgen heeft dit bij het gebruiken van water? Micro-organismen leven ook in water  Deze modules zijn opgebouwd rond: 1ste module water 2de module organische oplosmiddelen VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN 1ste module Het onderdeel chemie vertrekt vanuit de natuur en de wereld rondom ons.  De studenten zoeken met de lector oplossingen om het ontstaan en de gedragingen van de materie te kunnen verklaren.  Aan de hand van de tabel van het periodiek systeem van de elementen zoeken we verklaringen voor de gedragingen van water, zuurstofgas, krijt enz.. Het onderdeel fysica: fasenovergangen van water, wat gebeurt er met de cellen van de voedingsmiddelen bij het invriezen, enz... Het onderdeel micro-organismen : water is een onontbeerlijk medium voor micro-organismen, welke?  Hoe kunnen we dit voorkomen?  2de module In deze module vertrekken we telkens van producten uit het dagelijks leven (vb aceton) en vragen ons dan af waarom dit als oplosmiddel reageert en veralgemenen dan naar de andere meer onbekende stoffen in deze groepen. Ook enkele specifieke onderwerpen komen aan bod zoals rubber, aardolie en aardgas, margarine, zeep, vruchtenaroma’s, was (bv bijenwas).  Sommige van deze onderwerpen vind je ook terug in andere vakken.  Hier wordt er echter de nadruk gelegd op de eigenschappen en daaraan gebonden de chemische verklaringen. Verder is het ook de bedoeling de studenten voor te bereiden op de reactiemechanismen die in het tweede jaar in de biochemie en chemische technologie voorkomen.    STUDIEMATERIAAL cursus, demonstratiemateriaal, Tabel van Mendeljev WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 30  lesuren   24,39 practicum en oefeningen: 20  lesuren   16,26 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 69  klokuren   56,10 Verdere toelichting: onderwijsleergesprekken met transparanten, werkcolleges, oefeningen begeleid en individueel, leerlingen kunnen op eigen initiatief op de computers van de school andere oefeningen maken die uitgewerkt staan in een educatiefpakket EDUCO EVALUATIE Eerste examenperiode schriftelijk partieel examen in januari (50 % van de punten) en juni (50 %) In overleg met studenten kunnen toetsen ingelast worden (enkel proeftesten, de punten tellen niet mee voor de eindevaluatie). tijd voor examinering uren 4 %    03,25 Tweede examenperiode schriftelijk de leerstof van het hele jaar

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Minor BI module 1 (incl. vakdidactiek)    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10108 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 6 Wegingscoëfficient: 6 Totaal aantal contacturen: 66 Totaal studietijd: 156 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Asselberg Rob   KORTE OMSCHRIJVING Binnen de natuurwetenschappen heeft biologie een unieke plaats. Naast de beschrijving van de bouw en functies van de levende wezens toont de biologie de plaats van de mens aan in dat groter geheel van het leven op aarde en leert ons inzicht te krijgen in de werking van ons eigen lichaam. Maatschappelijke problemen zoals milieuverstoring, overbevolking, racisme, bio-ethiek, gezondheid en duurzame ontwikkeling krijgen door de biologie een nieuwe en rationele invalsbasis. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN inzicht hebben in de structuur van de biologie inzicht hebben in de wetenschappelijke namen van planten en dieren de inwendige en uitwendige bouw van gewervelde dieren en de mens begrijpen een microscoop kunnen gebruiken eenvoudige microscopische preparaten kunnen gebruiken de belangrijkste levensfuncties bij gewervelde dieren begrijpen een braakballenanalyse kunnen uitvoeren een inzicht hebben in de lessen biologie van het secundair onderwijs VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN kenmerken van het leven, de natuurwetenschappelijke methode, de systematiek van de levende organismen, de wetenschappelijke namen van planten en dieren het onderscheid tussen gewervelde en ongewervelde dieren de uitwendige en inwendige bouw van gewervelde dieren het gebruik van de microscoop, zelf preparaten maken van plantencellen en dierlijke cellen microscopische studie van enkele weefsels inwendige bouw van de mens voeding en vertering bij gewervelde dieren braakballenanalyse voortplanting bij de mens en andere gewervelde dieren ademhaling bij de mens en andere gewervelde dieren uitscheiding bij de mens en andere gewervelde dieren transport bij de mens en andere gewervelde dieren excursie naar de Zoo van Antwerpen het onderwijsleermodel voor het biologieonderwijs de doeleinden van het biologieonderwijs   STUDIEMATERIAAL cursus 'de wetenschap van het leven' - Rob Asselberg cursus 'excursies' - Rob Asselberg boek 'Planten & andere niet-dierlijke organismen' - Asperges e.a. (2002) boek 'Moderne Dierkunde' - Bossier e.a. (1999) handboeken Biogenie 1 (leerboek en werkboek )(2006) handboeken Biogenie 2 (leerboek en werkboek)(2007) microscoop levende planten en dieren dode dieren skelet mens, diverse schedel zoogdieren cursus vakdidactiek biologie - Rob Asselberg   WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 48  lesuren   28,57 practicum en oefeningen: 16  lesuren   09,52 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 102  klokuren   60,71 Verdere toelichting: hoorcolleges werkcolleges praktijksessies (verplicht) excursie (verplicht) EVALUATIE Eerste examenperiode permanente evalutie van de praktijksessies (20%) schriftelijk examen (80%) de aanwezigheid op de excursies en praktijksessies is verplicht tijd voor examinering uren 2 %    01,19 Tweede examenperiode schriftelijk (de punten van praktijksessies en excursies blijven behouden)

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Minor BI module 2 (incl. vakdidactiek)    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10109 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:2 Aantal studiepunten: 6 Wegingscoëfficient: 6 Totaal aantal contacturen: 64 Totaal studietijd: 156 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Asselberg Rob   KORTE OMSCHRIJVING Binnen de natuurwetenschappen heeft biologie een unieke plaats. Naast de beschrijving van de bouw en functies van de levende wezens toont de biologie de plaats van de mens aan in dat groter geheel van het leven op aarde en leert ons inzicht te krijgen in de werking van ons eigen lichaam. Maatschappelijke problemen zoals milieuverstoring, overbevolking, racisme, bio-ethiek, gezondheid en duurzame ontwikkeling krijgen door de biologie een nieuwe en rationele invalsbasis. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN inzicht hebben in de structuur van de biologie een biotoopstudie kunnen uitvoeren de macroscopische bouw van de zaadplant kennen een microscoop kunnen gebruiken de verschillende levensfuncties bij zaadplanten kunnen begrijpen een inzicht hebben in de lessen biologie van het secundair onderwijs bepaalde groepen dieren zoals vlinders en zeezoogdieren nader bekijken  diverse ecologische technieken kunnen hanteren om biologielessen te ondersteunen een excursie biologie kunnen organiseren VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn geen Andere begincompetenties geen LEERINHOUDEN macroscopische bouw van de zaadplant en proeven met zaadplanten voeding bij zaadplanten voortplanting bij zaadplanten ademhaling en uitscheiding bij zaadplanten transport bij zaadplanten samenhang tussen de stofwisselingsprocessen biotoopstudie in slikken en schorren, kustduinen, loofbos, naaldbos, graslanden, zoet water en heide voedselrelaties in een biotoop studie van zeezoogdieren diverse ecologische technieken en vlinderdeterminatie excursie naar de vismijn van Nieuwpoort excursie naar slikken en schorren excursie naar kustduinen excursie naar het strandbiotoop excursie naar graslanden excursie naar loofbos en naaldbos excursie naar een zoet waterbiotoop excursie naar de heide excursie naar het zeezoogdierenpark van Harderwijk (NL) excursie naar de Waddenzee (NL) excursie naar Schiermonnikoog (NL) excursie naar de zeehondencrèche van Pieterburen (NL) excursie naar de Viroinvallei voor vlinderdeterminatie methodische werkvormen biologie diverse ecologische technieken de organisatie van excursies STUDIEMATERIAAL cursus 'de wetenschap van het leven' - Rob Asselberg cursus 'excursies' - Rob Asselberg boek 'Planten & andere niet-dierlijke organismen' - Asperges e.a. (2002) boek 'Moderne Dierkunde' - Bossier e.a. (1999) handboeken Biogenie 1A (leerboek, werkboek en biotoopboek)(2006) handboeken Biogenie 2 (leerboek en werkboek) microscoop levende planten en dieren dode dieren skelet mens, diverse schedel zoogdieren cursus vakdidactiek biologie - Rob Asselberg WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges: 22  lesuren   13,10 practicum en oefeningen: 40  lesuren   23,81 vormen van groepsleren: 0  lesuren   00,00 studietijd buiten contacturen: 104  klokuren   61,90 Verdere toelichting: hoorcolleges werkcolleges praktijksessies (verplicht) excursies (verplicht) EVALUATIE Eerste examenperiode verslagen van praktijksessies en excursies (20%) schriftelijk examen (70%) verslag van een buitenschoolse deelname aan een natuuractiviteit) (10%) de aanwezigheid op de excursies en praktijksessies is verplicht de student kan alleen slagen als hij/zij zowel de helft van de punten behaalt voor de excursies als voor het schriftelijk examen de student kan alleen slagen als hij/zij aan de meerdaagse excursies heeft deelgenomen tijd voor examinering uren 2 %    01,19 Tweede examenperiode schriftelijk (de punten van praktijksessies en excursies blijven behouden)

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Groeiportfolio, stage aansl. bij Major    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10110 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 5 Wegingscoëfficient: 5 Totaal aantal contacturen: 110 Totaal studietijd: 130 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Roland Kristien   KORTE OMSCHRIJVING  De pedagogische stage van het eerste jaar omvat in zijn geheel 8 weken. Een gedeelte daarvan (6 weken) wordt besteed aan de voorbereiding van de student op de stage in de stageschool en aan de nabespreking van de stage-ervaringen = intra-murosstage. De student is effectief 2 weken op extra-murosstage. De algemene opbouw van de stage ziet er als volgt uit: week 1: projectweek "goed in mijn vel" oefenen op expressieve vaardigheden; week 2 en 3: praktijkinitiatie waarbij deelvaardigheden ingeoefend worden; week 4 en 5: oefenlessen waarbij de studenten elk een les uit het vakgebied van de major en een les uit het vakgebied van de minor uitvoeren voor het eigen publiek (de studenten met minor PKV geven één theorieles en één praktijkles) ; week 6 en 7 extra-murosstage op de stageschool; week 8 reflectie op de stage. Naast de pedagogische stage werken de studenten dit jaar een groeiportfolio uit waarbij ze focussen op het eigen ontwikkelingsproces. Aan de hand van verschillende opdrachten krijgen zij beter zicht op hun inspiratiebronnen, hun leerstijl, hun persoonlijkheidsprofiel, hun samenwerkingsprofiel, hun ontwikkeling van competenties. Zij maken van alle opdrachten een verslag dat twee maal per jaar besproken wordt met een lector. COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN  Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van volgende opleidingsdoelen (eindtermen) Algemene competenties SO101 Handelt integer en respectvol. SO102 Is flexibel in denken en handelen. SO103 Geeft blijk van verantwoordelijkheidszin. SO104 Kan zichzelf kritisch evalueren en ontplooit zich verder. Algemene beroepsgerichte competenties SO205 Stelt zich assertief op. SO206 Heeft empathisch vermogen, toont openheid en zorg. SO207 Kan samenwerken met collega's en stagementoren. SO208 Verzorgt zijn taal, drukt zich duidelijk uit, structureert de boodschap. SO209 Kan analytisch denken en zich een oordeel vormen. SO210 Toont maatschappelijke betrokkenheid en is vernieuwingsgericht. SO211 Creatief zijn. SO212 Kan organiseren. Beroepsspecifieke competenties SO313 Bezit leerlinggerichte didactisch-methodische competenties. SO314 Werkt doelgericht. SO315 Kan emanciperend werken. SO316 Evalueert leerlingen deskundig. SO317 Werkt leerlinggericht. SO318 Creëert een krachtige leeromgeving. SO319 Kan omgaan met diversiteit. SO320 Bezit kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes in de vakdomeinen die in de opleiding aan bod komen. SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN de student weet zelfstandig lessen te realiseren voor de eerste graad van TSO, BSO (ASO facultatief) de student reflecteert over de eigen lespraktijk de student werkt aan verbeterpunten de student reflecteert over zijn eigen ontwikkelingsproces VEREISTE BEGINCOMPETENTIES Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn geen Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn regelmatige student in het eerste opleidingsjaar Andere begincompetenties bereidheid om te reflecteren bereidheid tot optimaliseren van het eigen functioneren   LEERINHOUDEN leerstof van vakken uit het vakgebied van de major in de eerste graad TSO en BSO thema's van de groeiportfolio: mijn inspiratiebronnen; mijn leerstijl; mijn kwaliteiten en valkuilen (ahv kernkwadranten); mijn persoonlijkheidsprofiel (ahv goden- en godinnentest); mijn samenwerkingsprofiel (ahv VIEW-test); mijn betrokkenheid en welbevinden in de opleiding (ahv PSAI-test); waar sta ik in mijn ontwikkeling van competenties STUDIEMATERIAAL cursus pedagogische wetenschappen/ algemene didactiek leerinhouden van het eerste opleidingsjaar handboeken en leerlingenteksten vakliteratuur observatieopdrachten leerpunten aangereikt door mentoren en stagebegeleiders reflectieopdrachten opdracht groeiportfolio WERKVORMEN Soort werkvorm uren   % hoor- en werkcolleges:  lesuren   00,00 practicum en oefeningen: 72  lesuren   46,45 vormen van groepsleren: 30  lesuren   19,35 studietijd buiten contacturen: 45  klokuren   29,03 Verdere toelichting: organisatie van de stage zie stagevademecum workshops rond expressieve vaardigheden oefenmomenten rond praktijkinitiatie oefenlessen voor het eigen publiek stagelessen observatieopdrachten reflectieopdrachten buiten-klas-activiteiten EVALUATIE Eerste examenperiode Stagepunten komen tot stand na evaluatie van: intramurosstage extramurosstage groeiportfolio tijd voor examinering uren 8 %    05,16 Tweede examenperiode geen herkansing mogelijk voor de pedagogische stage

 

1 Onderwijs, Secundair onderwijs - 1VOBI - Onderdelen - Groeiportfolio, stage aansl. bij Minor    O.O. heeft componenten: Neen Afstudeerrichting: -:- Code: 10111 Academiejaar: 2007-2008 Type: kern Niveau: inleidend Programmajaar: 1 Periode binnen het modeltraject: S:1 Aantal studiepunten: 4 Wegingscoëfficient: 4 Totaal aantal contacturen: nog niet beschikbaar Totaal studietijd: 104 Deeltijds programma: Examencontract: niet mogelijk Deliberatie: mogelijk Vrijstelling of overdracht: mogelijk Onderwijstaal: Nederlands Lector(en): Roland Kristien Nog geen gegevens gevonden